Premessa

Gli interventi formativi e informativi sulla raccolta differenziata del progetto Ricilandria svolti nell’anno 2003-2004 hanno permesso la raccolta di informazioni utili al miglioramento delle stesse iniziative ed alla rilevazione delle istanze manifestate dalle scuole in vista di un eventuale prosieguo dell’iniziativa. Queste ultime, rivolte soprattutto verso l’Amministrazione locale possono riassumersi essenzialmente in:

• Dare continuità alle iniziative in considerazione del fatto che l’attività formativa volta ad incidere sulla cultura e sugli atteggiamenti richiede necessariamente un azione continua e ripetuta nonchè articolata verso tutti i bambini e ragazzi durante l’intero percorso di formazione scolastica.
• Migliorare il supporto agli insegnanti attraverso il reperimento e la realizzazione di strumenti informativi sui vari argomenti inerenti l’ambiente e la raccolta differenziata attraverso la realizzazione di dispense o monografie.
• Valorizzare le esperienze maturate all’interno delle scuole come ad esempio progetti di creatività o di approfondimento sui temi ambientali già da esse sviluppate autonomamente. E semmai, aggiungiamo noi, permettendone una maggior condivisione nella comunità.

Obiettivi del progetto Riciclandria 2004-2005

Svolgere un’attività di comunicazione verso il target delle scuole con un’azione sinergica di pubblicizzazione, informazione e formazione.

Pubblicizzazione delle iniziative con l’ausilio di mezzi pubblicitari classici tali da amplificare l’impatto delle iniziative anche alla cittadinanza.

Informazione puntuale di quanto da realizzare attraverso un contatto stretto con i referenti delle diverse scuole e il mantenimento di un flusso informativo da ambedue le direzioni, Amministrazione comunale-Manutencoop verso le Scuole e da queste ultime verso le prime, tale da ottenere attraverso l’azione di feed-back informazioni di ritorno ed una maggior percezione di partecipazione.

Formazione degli alunni sui temi specifici della raccolta differenziata integrando e supportando quanto gia svolto nelle azioni curiccolari ed extracurriculari dalle scuole.

Nello specifico l’azione si rivolgerà essenzialmente a:

• Consolidare i risultati maturati nell’anno 2003-2004 nelle scuole elementari attraverso la riproposizione del gioco di squadra “Ra, Re, Ri, Riu”.
• Consolidare i risultati maturati nell’anno 2003-2004 nelle scuole medie attraverso la proposizione di incontri di approfondimento su specifiche tipologie di raccolta differenziata con visita guidata ai centri di raccolta e trasformazione di riferimento.
• Attivare azioni rivolte alle scuole superiori che permettano un avvicinamento di questo target ai temi della raccolta differenziata.
• Creazione di un polo di riferimento che permetta l’erogazione di informazioni, di strumenti formativi, la condivisione di esperienze ed il supporto alle attività svolte sul campo.

Strategia di intervento

Il progetto vede ruotare attività specifiche da realizzarsi sul campo e rivolte alle varie fasce di alunni supportate da un’adeguata azione pubblicitaria, dalla realizzazione di “momenti pubblici” volti ad enfatizzare l’azione dell’Amministrazione e dall’attivazione di uno specifico sito internet, “www.riciclandria.it” quale punto permanente di riferimento per il progetto Riciclandria e deputato a svolgere molteplici funzioni.

Funzione di supporto organizzativo alle attività

• pubblicazione di regolamenti di gioco e partecipazione;
• orari e programmi delle manifestazioni.

Funzione informativa e di erogazione di contenuti

• informazioni da parte di Manutencoop e dell’Amministrazione
• pubblicazione di dispense rivolte a supportare gli insegnanti nella loro azione formativa;

Funzione aggregativa

• creazione di percorsi virtuosi che mirino alla condivisione delle esperienze maturate dalle scuole attraverso la nascita di una community, attraverso la nascita di forum sugli argomenti ambientali ed ogni altra occasione che permetta l’interscambio e la comunicazione delle esperienze tra ragazzi e tra docenti.

Funzione pubblicitaria

• diretta, a favore delle attività da svolgere;
• diretta a pubblicizzare le attività svolte dalle scuole sul tema di ns. interesse tale da valorizzare il loro operato;
• indiretta a favore di quanto svolto da Manutencoop e soprattutto dall’Amministrazione.

Perchè un sito internet

La realizzazione di un sito web è da inquadrarsi strategicamente in un processo pluriennale di azione culturale rivolta ai minori e mirante alla formazione dell’individuo sui temi socio-ambientali.

La sua attività può rappresentare un elemento facilitante e moltiplicatore degli effetti frutto delle attività svolte sul campo.

La scelta di questo mezzo fa riferimento agli specifici target di nostro interesse. Le scuole di ogni grado oggi utilizzano internet per aggiornamento e per la realizzazione dei lavori con gli alunni. Le scuole elementari frequentano internet soprattutto attraverso gli insegnanti, quindi l’azione di trasmissione di contenuti nonchè quella informativa e pubblicitaria possono trovare piena utilizzazione. Le scuole medie inferiori sia attraverso i docenti che attraverso lavori guidati con i ragazzi utilizzano internet oramai molto frequentemente. È inoltre in continua diffusione, anche se ancora per quote limitate di ragazzi, l’uso da casa del computer ed il collegamento ad internet. Per quanto riguarda l’utenza delle scuole superiori oltre all’uso in ambito scolastico, grazie alla maggiore età dei ragazzi, questo può rappresentare un target interessante anche per la frequentazione di internet extra-scolastica. Quindi oltre alle succitate funzioni informative etc. si aprono ampie opportunità di contatto e coinvolgimento dei ragazzi.

Le azioni rivolte alle scuole elementari

Le iniziative ad esse dedicate sono basate sulla riproposizione del gioco “Ra, Re, Ri ..., Riu”, che già ottimi risultati ha conseguito nell’anno appena trascorso. Collocandosi questo in una rosa più ampia di iniziative, riteniamo sufficiente che il giocò sia proposto solo alle terze, quarte e quinte classi elementari.

Gli interventi nelle scuole saranno basati essenzialmente sulla parte ludica e quindi sul gioco. La premessa teorica è in questa annualità sostituita dalla realizzazione e trasmissione di supporti didattici realizzati appositamente con il fine di favorire il lavoro svolto dagli insegnanti. Non degli appunti ma dei veri strumenti didattici che possano aiutare gli insegnanti anche con immagini, prospetti, tabelle, etc. Questi potranno essere visualizzati ed eventualmente scaricati dal sito internet dedicato a “Riciclandria”. Verrà, proprio in questo ambito, allestita un’area per le richieste da parte dei docenti ed il loro supporto da parte nostra.

La soluzione scelta che prevede di depurare l’intervento della parte teorica presenta il vantaggio di dare maggior fluidità all’intervento con i bambini, spesso impazienti di passare dalla fase introduttiva teorica alla fase ludica, e di rendere, nel contempo, il sito internet non una mera vetrina ma un vero strumento di coinvolgimento e di lavoro.

Organizzazione degli interventi

Ogni scuola potrà iscrivere per ciascun ordine di classi da un min di 3 a un max di 4 squadre. Ciascun gruppo di 3 o 4 darà luogo ad una sfida dalla quale risulterà una vincitrice. Quindi, per ciascuna scuola avremo una squadra vincitrice di 3ª classe, una di 4ª ed una di 5ª.

Al termine dell’anno scolastico è prevista una manifestazione conclusiva che si articolerà in tre giornate, presso un struttura pubblica idonea, in cui si selezioneranno tra le vincitrici di ogni scuola e per ciascun ordine di classi (le terze, le quarte, etc.) le tre squadre che si sfideranno in un ultimo incontro di gioco. Ci sarà la giornata delle terze, dove dopo la selezione si procederà alla gara e, alla presenza del pubblico scolastico e dei familiari, nonche delle autorità cittadine, si assegnerà il titolo di “super-riciclander” e del relativo trofeo. E così, nei giorni a seguire, per le quarte, per le quinte.

Come è intuibile il sito internet ospiterà le squadre iscritte, i calendari degli incontri, i relativi risultati, foto-album degli eventi, etc.

Azioni complementari

Come già accennato, le scuole che hanno svolto lavori creativi o di approfondimento sulle tematiche socio-ambientali potranno usufruire del sito web di “Riciclandria” e godere di uno spazio che potrebe definirsi “espositivo” su cui pubblicare un proprio resoconto per condividerlo con le altre scuole. Esse godranno, di supporto redazionale e tecnico.

Sempre al fine di un maggiore coinvolgimento potranno essere aperti, sul sito, dei “forum” sui temi di interesse ambientale cercando di animare dibattiti sia con la nostra azione di conduzione e di moderazione sia, eventualmente con l’eventuale intervento della stessa Manutencoop o di un rappresentante dell’Assessorato alle Politiche Ambientali.

In tal modo l’azione formativa potrà godere di molteplici strumenti, diretti, come le azioni sul campo, e indiretti come le azioni operate sul web che permettono il coinvolgimento dei ragazzi e dei loro insegnanti durante un periodo di tempo più lungo di quello concesso dalla sola mattinata di gioco a scuola. Solo l’azione sinergica di tutti gli strumenti a disposizione potrà assicurare risultati incisivi e duraturi.

Monitoraggio e valutazione

Saranno rilevati il grado di soddisfazione dell’iniziativa, il grado di coinvolgimento, e le istanze più rilevanti onde potersene avvalere per futuri miglioramenti delle azioni formative.

Le azioni rivolte alle scuole medie

Le iniziative ad esse dedicate sono basate sulla proposizione di incontri di approfondimento su specifiche tipologie di raccolta differenziata con visita guidata ai centri di riciclaggio di riferimento (plastica, vetro e materiali ingombranti), collocati sempre all’interno di un discorso più ampio di educazione ambientale.

L’intervento dovrà necessariamente inserirsi in una offerta formativa già programmata dalla scuola al fine di far fruire al meglio l’esperienza ai ragazzi partecipanti.

La prima fase dell’intervento servirà a richiamare gli aspetti più importanti di quello che si andrà a visitare ed a istruire alcuni rappresentanti dei ragazzi al fine di documentare le fasi della visita con supporti che la singola classe avrà in precedenza individuato.

La seconda fase riguarderà la visita della struttura individuata. Quanto documentato durante la visita, arricchito dalle informazioni apprese, potrà produrre una testimonianza fruibile da tutti gli altri ragazzi della scuola nonchè essere presente all’interno della manifestazione finale prevista per la scuola elementare.

Organizzazione degli interventi

Ogni scuola potrà iscrivere 3 classi (preferibilmente omogenee) e che hanno l’educazione ambientale come offerta formativa.

Agli insegnanti sarà fornito supporto informativo per il completamento dell’azione formativa sull’argomento.

Azioni complementari

Anche per le scuole medie il sito internet ospiterà i contributi dei lavori svolti dalle classi, nonché gli spazi dedicati ai forum ed alle altre forme di contatto tra scuole.

Monitoraggio e valutazione

Saranno rilevati il grado di soddisfazione dell’iniziativa, il grado di coinvolgimento, e le istanze più rilevanti onde potersene avvalere per futuri miglioramenti delle azioni formative.

Le azioni rivolte alle scuole superiori

Prevediamo la realizzazione di un’iniziativa sul tema della raccolta differnziata intitolato: “La raccolta differenziata: laboratorio per una città sostenibile”. La sua realizzazione prevede il coinvolgimento di tutti gli istituti aderenti che svilupperanno un lavoro di gruppo sul tema valorizzandone le specificità di ciascun indirizzo di studi. Il frutto del lavoro dei ragazzi confluirà in una mostra finale, nel contesto di una manifestazione pubblica, che evidenzierà i risultati ed i processi.

A ciascuna scuola partecipante sarà riconosciuto un piccolo contributo economico come rimborso spese per quanto realizzato.

Verrà costituito un Gruppo di Coordinamento composto da una delegazione di ciascun istituto aderente (1 docente e 3 studenti) e da un rappresentante della Manutencoop che sovrintenderà a :

• definire i temi specifici da sviluppare nei vari istituti;
• monitorare l’avanzamento dei lavori e la rispondenza alle linee guida stabilite;
• svolgere un’azione di raccordo tra i vari Istituti,
• coordinare e organizzare la mostra finale.

Azioni complementari

Anche nel caso delle Scuole superiori il maggior supporto giungerà dal sito internet. Le comunicazioni di date, incontri, risultanze del Gruppo di Coordinamento, etc. saranno pubblicate sul sito. La presentazione di lavori svolti, così come aree forum, nonchè sondaggi, e altre iniziative che facilitino il coinvolgimento avranno tutto lo spazio necessario.

Comunicazione pubblicitaria

Al fine di ottenere una miglior pubblicizzazione e soprattutto al fine di rendere partecipe la cittadinanza su quanto sta realizzando l’Amministrazione e, non ultimo, per dare “qualità comunicativa” a temi ed iniziative di interesse generale, è previsto il supporto pubblicitario con l’utilizzo di mezzi di diffusione classici come l’affissione, la realizzazione di volantini o dei depliant/programma utili alla pubblicizzazione delle iniziative.